000			03132nam a22002657a 4500
003			Uzh_bibl
008			230925b |||||||| |||| 00| 0 ukr d
020			_a978-966-2633-98-6 _c162.00
040			_bукр.
041			_2ukr _aukr
080			_a37.015.3
090			_a37.015.3 _bК 18
100			_aКамишин, Володимир.
245			_aМетоди і моделі управління розвитком академічної обдарованості. _cРедаг. Ласкова-Ярмоленко Анастасія. _hТекст.
260			_aКиїв. _bІнститут обдарованої дитини НАПН України. _c2018.
300			_a266 с. _bтабл.
490			_aНаціональна академія педагогічних наук України. Інститут обдарованої дитини.
520			_aМонографія присвячена розв’язанню актуальних питань управління розвитком академічної обдарованості тих, хто навчається, з огляду на кваліметричні показники закономірностей прийняття рішень учасниками навчально-виховного процесу в умовах впливу ризику стохастичного і нестохастичного характеру. Обґрунтовано методологію та досліджено закономірності вияву основних навчальних домінант як головних чинників мотивації на досягнення успіху / запобігання невдач, а також рівнів домагань як основних системоутворювальних чинників тих, хто навчається, що найкращим чином характеризують адекватність їх самооцінки. Запропоновано низку субмоделей здійснення кваліметрії в процесі розвитку академічної обдарованості старшокласників та оцінено їх ефективність. Монографія може бути корисною для науково-педагогічних працівників, аспірантів, докторантів, фахівців, які займаються управлінням освітньою діяльністю, а також може бути корисною для методичного забезпечення курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників навчальних закладів.
521			_aДля широкого кола читачів.
546			_aУкраїнська.
653			_aУправління. _aНавчання. _aДосягнення успіху.
655			_aМонографія.
700			_aРева, Олексій.
942			_2udc _cBK
999			_c7108 _d7108